带人玩彩票赚佣金app:作業幫「新匠師」熊娟:讓學生課上不走神就要「高頻互動」

最新资讯 2019年12月12日 16:09

作業幫「新匠師」熊娟:讓學生課上不走神就要「高頻互動」

作業幫「新匠師」熊娟:讓學生課上不走神就要「高頻互動」

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熊娟:現在的在線教育﹡,分班分級還不夠細↑,基本都是三四個班型∴∴,但是有可能學生們其實是10個能力等級π。未來我覺得在線教育還可以做到更加細緻的分層⌒⌒﹡,然後因材施教⊙♀,實現更有效的提升△☆♀。這是我對未來的一個期待△┊。

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對於一位老師來說▽□♀,如何把課講好只是第一步﹡♀∟,有沒有學生願意跟着學▽,也是評判教師素質的重要指標〇∵。第一次正式開課▽〇,由於臨近開學、大部分學生已經報了其他機構的課程♀,熊娟的班只有4位學生報名↑〇。「我在第一排特別尷尬♀,20人的教室只有4個孩子∴π﹡,後面坐了4個家長┊∵▽。」 她再一次證明了自己∟,每周上完課都陸續有兩三個插班生進來▽∟,到學期末的時候∟□,她的班已經招滿了⊿┊∴。

熊娟:教師講課要換位思考◇π。一定要假設你的學生可能這個點不懂﹡△♂,他可能會卡在哪個地方⊙〇。成年人走樓梯▽♀,腿長☆⌒△,一下子邁三階┊,但是學生腿短∴◇,可能需要一個台階一個台階上♀∴〇,所以需要把知識點鋪墊做得更細↑,必須去換位思考◇∟↑。

與眾多在線機構一樣∟△,作業幫的教學團隊部分是來自線下的名師﹡♂,都是教授培優或拓展出身π▽┊,擁有良好的功底和經驗┊。但什麼樣的授課方式是更適合在線教育的〇☆?熊娟對此頗有心得♀┊□。

這時候⊙┊,內容的考量只是一方面♂△,教課的技巧成為課堂「好看」的關鍵∟∟。「知識相對簡單⊿⊿⊿,作為老師就需要更為外化、幽默π,甚至通過老師的演繹⊙▽⌒,去吸引學生的注意力☆□♂。線上課程□⊿▽,學生的注意力沒有那麼強∟∟,所以你要時刻用動畫、連麥等交互去抓住學生?,讓他關注你π。」

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「第一堂公開課□,當時我印象很深▽。教室里前面坐滿了學生▽⌒,後面坐滿了家長〇◇,對我來講是個大場面◇,都有點不敢上♂∴。講完之後π∵,家長中有一位老先生過來跟我說▽♂◇,小姑娘講得不錯♂⊿△,比我們學校里老師講的都好?。我才知道┊□,原來後面坐了一位數學老師⌒。」

加入作業幫后▽,她開始負責小學數學的整體工作▽↑△,從教研教學到教師團隊的搭建和培養ππ∵,更加全局地思考在線教育如何用數據化來體察學生的學習情況♀。站在在線教育一線〇,她已經從當初那個適合做老師的新人∴↑﹡,開始探索如何讓現在的教育方式適合新一代學生△。

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問:是什麼讓你的課更容易被學生聽懂〇↑?

天生適合當老師她看起來就是那種適合當老師的人∵↑,樣貌端莊又沒有距離感△,眼神里透着親切◇,彷彿一個鄰居家的姐姐⌒∴。講課時?☆,她不疾不徐↑〇?,用的是通俗易懂的語句⊙,但幾句話就能讓學生聽進去∴?,然後恍然大悟♀♂∵。細緻、溫暖、能把一門不太好學的課講得富有人情味□♂,這樣的一個人△⊙⊿,可以滿足大部分家長對一位老師的想象〇∵?。久而久之⌒,她就成了小學生口中的「小熊老師」⊙♂。

「講基礎的東西∴∵﹡,它並不是考驗你的功底π,但它考驗一個老師的課程設計能力△⌒。如何把一個事物講得更有趣更易懂〇,引導學生跟生活結合加深印象⌒⌒,這是同步課的門檻△┊。」

熊娟:我不相信那些所謂的大招和快速技巧♂?。經常看到一些廣告⊿♂◇,「不需要打草稿∵,不需要記公式﹡◇♀,帶你秒題」☆♂。我說這是什麼課﹡⊙☆,我也想報一個?∵。教育不應該是這樣的♂∵□,它一定是慢的事情?。我的教育理念就是教育它就是個慢活♂⊙,就是靠你一點一滴地去引導孩子﹡?☆,才能慢慢地積累起一個能力△↑☆,沒有任何快速提升的技巧▽∵♂。

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名師小問答問:作為一個老師π♂,你的教育理念是什麼☆?

熊娟□△∵,清華大學碩士⊙,從教七年♂,既有線下面授經驗△,又有線上直播經驗π♀π,所帶學生遍布全國∴,其擅長的階梯式教學方法﹡,將複雜知識拆解▽,循循善誘⌒π,激發潛能﹡∟,幫助學生由淺入深理解數學□,一步一個台階攀登數學高峰⊙┊。多年來∟,她的學生不斷步入理想學校∵▽,而她現今也成為作業幫小學數學部負責人♂∟,是作業幫在線教育「新匠師」之一△⊙。

在線下時∵〇,熊娟就發現學生聽課時走神是一個普遍問題♀∴♀,到了線上課∟,老師不能時刻看到學生的表現﹡♂∴。為了解決這一課堂「頑疾」⊿△,她摸索出一套自己的教法∴⊙,簡而言之△﹡,要用好一個技巧:高頻互動∵﹡?。上課時⊙,她每隔幾分鐘或每講一個知識點就會連麥、發互動題⊙,保證學生對線上課堂的參與感∵﹡∵,同時也可以更好地掌握全班的吸收程度⌒↑⊿。「高頻互動」就像是一根繩子☆⌒,能時刻把學生的注意力栓在自己的課堂上﹡⊙,從教學反饋的角度◇▽,也及時收集了更多學習數據﹡⊿。

初入教壇♀,熊娟面臨的第一個挑戰便是跟隨一位分校校長⌒∟◇,從零搭建一個校區∵。她第一次代表本年級上公開課﹡↑,第一次負責教研教學任務☆∵◇,開設第一個線下班……

「線下培優的學生都有一定基礎⊙▽,只要老師能夠講得好∟,奧數的難題都能接受∟π。但在線上?〇,學生的程度可能比老師想象的還要差▽┊♂,對我最大的影響是∟?,上課要從更基礎的地方一點一點講解基礎性的知識和內容↑↑┊,而不是去講一些特別難的題目和大招∟↑,他們可能用不到┊。」

「小熊老師」熊娟在江西省一個小地方長大♂⌒◇。初高中時﹡☆?,印象最深的是身邊不遵守紀律或小聰明的同學被脾氣暴躁的老師簡單粗暴地管教┊⌒∟,這些學生在老師的嫌棄和批評中♀⊙,漸漸對學習失去興趣△□,最後沒能考上好的高中或大學◇⊙。這讓熊娟意識到⊿◇,老師對一個人的影響有多大▽△▽。從那時起?﹡,她便想♀,也許以後可以試着做一名好的老師△。

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在線課的秘訣是高頻互動說到在線教育∟▽∵,作業幫的小學數學同步課是行業的亮點產品之一⊿⊙⊙。所謂同步課〇♂,就是完全按照人教版大綱和節奏進行的在線課程△〇☆,再在基礎上進行適當的思維拓展◇⊿。由於我國多數地區使用同一版教材⌒┊⊿,可以保證課程的通用⊿△♂。這是作業幫專門研發的更適合全國眾多學生使用的在線課程◇△。

兩周前♀,小學數學部舉辦了一場直播PK賽﹡┊,團隊把每位老師的在線直播課堂拿出來♂π,逐一點評△⊿◇,共同探討講課這門技術活兒┊。「教學這件事上我們投入的精力更多了﹡,設置的環節也更多了﹡↑♂,保證比之前會更加精彩♂∴∴。」

自那以後◇△π,熊娟開始了自己的職業積累□♀▽。她以優異成績教授線下課兩年⊙♀,隨後在北京開始探索最早的在線直播課◇,尋求教育方式的突破∴♀♂。「最早的直播都是小班授課┊,一個班20人就已經很卡了◇⊙,網絡傳輸畫面也很粗糙〇↑,但學生覆蓋面更廣?,湖南、山東的學生也可以聽到我在北京的課程∵♂,感覺自己的能量可以無限放大△。」

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【編輯:羅攀】

如今?π,作業幫的小學數學同步課已經將動畫劇情與教學知識點結合▽∵⊿,讓學生在情境中學習數學的理念▽,甚至還有知識闖關等孩子們喜聞樂見的形式♀⊿。但熊娟和教學團隊仍然在不斷尋求更適合當下小學生的教育方式和課程∟♂。

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「學生都是口碑傳播?∴◇,聽說這個地方老師講得好⌒♀↑,就自己過來了⊿,到春季完了之後π,暑假的時候我已經開了6個班﹡⊙,每個班都是滿的?⊙。」

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問:未來的在線教育會發展成什麼樣⌒♂?

懷揣這個目標△∟π,高考後她進入本省的師範院校就讀∴,隨後又考上清華大學研究生♂♂,從江西到了北京◇◇♂。讀研期間π♂,越發對教育產生了興趣♂。畢業后⊿▽⊿,當同學們出國深造時♂∴⊿,她如願進入教育行業♀,成為一個大培訓機構的一名老師﹡□∵。

「很多在線老師不太注意互動♂〇⊿,就是自己在那裡講π。在我來之前﹡,我們的老師一節課最多發四道互動題┊⊙,現在⊙⊙◇,我們要求每個老師每節課要朝着八到十次的頻次去做﹡♀♂,我們稱之為深度互動∴◇♂。」此外◇▽⊙,熊娟還要求數學團隊經常開放討論區∵∴△,發起投票♂∵,發各種表揚、激勵榜單∟,讓學生每5分鐘和老師產生一次交互▽。在每次講到關鍵點時﹡,老師會拋出問題讓學生思考〇♀♂,高頻互動也成為了整個小學數學的特點∟♂。

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